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三基教育——潍坊三中立德树人新模式

编辑:毛琳程   审批:刘晓霞   发布时间:2017-05-09

一、三基教育的立意和目标

潍坊三中创建于1947年,办学历史悠久,文化根基深厚。陈介祺、郭味蕖、于希宁、郭兰村、郎咸芬等一大批历史名家、书画大师、戏剧名人诞生、教书、求学于此;校址为清末金石学家陈介祺和著名书画家于希宁先生故居;金石文化圣地、享誉海内外的“万印楼”位于校内;校园周边坐落着十笏园、郭味蕖纪念馆、郑板桥纪念馆。如何赋予这所历史文化丰厚的老校以全新的具有时代精神的教育内容,建立立德树人新模式,是学校近期探索的主要命题。鉴于学校是真正发生教育的地方,是国家课程意志落实的主场地;鉴于教育部颁布的中国学生发展核心素养,全面规定了新时期学生成长的着力点和落脚点;鉴于学校文化特色和业已形成的文化育人模式,学校在综合论证,全面思索的基础上,形成了教育潍城 文化三中的品牌定位,确立了“三基教育”的立德树人新模式。

“三基教育”的立意和目标是:

1.基于国家课程意志,打牢学识根基;

2.基于学校文化特色,夯实文化根基;

3.基于中生核心素养,铸奠立人根基。(中生即中国学生)

二、三基教育的依据和内涵

1.基于教育部颁布的中国学生发展核心素养的三个维度

中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个维度,表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用等十八个基本要点。学校对应三个维度、六大素养、十八个要点,在三基教育的各种落实途径中给予了体现:如校本课程中的金石文化、国画文化、诗词文化、楹联文化等重在提升学生人文积淀、人文情怀和审美情趣,模拟法庭、核心价值观讲解团、我是交警等契合了社会责任、理性思维等要素,太极拳、女子防身术等切合了健康生活、珍爱生命的要求,趣味数学、生物探究、3D打印等体现了技术运用、勇于探究的要点。再如学校开展的主题活动,分月份分主题,结合节日,对学生的国家认同、社会责任、人文情怀、审美情趣等品格进行淬炼和提升。

2.基于学校已开展的“三生教育”“根基教育”和“七常教育”的理论与实践

三基教育不是从天而降,而是在学校已开展的“三生教育”“根基教育”“七常教育”的基础上整合和升级而来。

三生教育。“三生教育”即生命、生存、生活教育。要求师生“珍爱生命,关心自己和家人”;提倡“珍视生活,关心他人和集体”;强调学习生存知识,珍惜生态环境,关心社会自然,提高生存能力、培养创造精神。学校已将“三生教育”的内涵要义融入学生教育、师德教育、家庭教育、社会教育之中,有针对性地开展了大量活动。

根基教育。“根基教育”是以“更新、服从、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩、信心”12种核心品格为基本内容的品格教育,是一种内容明晰、目标明确、立足起点、瞄向终点的养成教育,主要通过“课程化、学科化、活动化、家庭化、榜样化、年级化、行为化、信息化、激励化”九大途径组织实施,引导学生“往下扎根,向上结果”,将来成长为“大写”的人。根基教育承载起了让学生在义务教育阶段接受系统完善的品格教育的使命,与中国学生发展核心素养的相关内容高度契合。

七常教育。“七常教育”是结合中学生的学习、生活、心理特点和学校实际情况而开展的七项常规性、经常性教育,包括“安全教育、守时教育、勤俭教育、卫生教育、纪律教育、文化教育、质量教育”,通过主题活动、主题班会、升旗仪式、家长会、学代会等方式实施,要求师生、班级、级部、家庭共同参与。“七常教育”实施以来,学校近3000名学生更加规范自我言行,遵守校规校纪,尤其是礼仪文明和卫生秩序等方面成效显著。

3.基于具有社会影响的三中文化名人和特色文化

潍坊三中生徒麟萃,名人辈出。近七十年来,三中人坚守教道终不悔,迎来桃李满园春,顺应潮流舞大风,改革创新与时进。金石大师陈介祺先生对金石学的不懈追求和“海纳百川,兼收并蓄”的学术态度,深深地影响着三中的师生对文物收藏、书画鉴赏、印章镌刻等传统文化的继承与发展;郭味蕖先生推陈出新、追求卓越的绘画境界和勤于研究、诲人不倦的治学精神,激励着一届届师生奋发有为;于希宁先生的“才德勤修养,三魂共一心”座右铭,告诉师生“为学”和“做人”的道理;郎咸芬等诸多知名学子对曲艺的钟情与执着,也深深影响着三中的师生。依据这些文化名人,融合其文化精髓,学校确立了“文化三中的品牌追求,重点打造了陈介祺金石文化、于希宁国画文化、郭味蕖美术文化、十笏园历史文化、魅力潍城地域文化、国学明珠楹联文化、方寸世界集邮文化等七大文化,并编写了七大文化校本教材。

三、三基教育的途径与实施

三基教育基于上述缘由而形成,从以下五大途径而展开,五位一体,全面渗透,处处落地,力求高效。

1.打造三基生态课堂

课堂教学是学校的核心技术,“得课堂者得天下”。学校下大力气改革课堂组织形式,让自主落地、合作生根、探究闪现、快乐充盈,构建了以生为本、充满生命活力的三基生态课堂:

基于课堂的学习理念:学生成为主角

学习成为快乐

高效成为结果

基于课堂的主体定位:以学生为主体

                    时间和思维体现以学生为主体

                    结构和流程落实以学生为主体

基于课堂的形式结构:目标定向

学案导引

小组生成

三基生态课堂由课堂要义、预设效果、基本规范、评价标准、小组学习与评价五部分组成,充分体现了课堂改革的意义、教学转化的意义、学习快乐的意义、合作共赢的意义、效率保障的意义。               

2.构建三基课程体系

确立“3670”课程体系:3个层级——国家课程、地方课程、校本课程,5大板块(校本课程)——文化特色课程、核心素养课程、学科整合课程、艺体竞技课程、创新创客课程、体验实践课程,“70”——开设五大类共七十门课程

增强操作性,确立“三结合”的实施策略。教师内部培养和外部引进相结合,学生自主选课和走班制相结合,课内学习与课外实践相结合。

立足特色性,打造传统文化课程的核心品牌。诗词课程,让学生作好中国文;楹联课程,让学生悟出中国韵;书法课程,让学生写好中国字;国画课程,让学生画出中国魂;篆刻课程,让学生刻出中国心;汉字体验课程,让学生做好中国人。

强调研究性,把教材研发作为课程深化的主要途径。成立课程研发中心;坚持“生动、生本、生活”三原则;加强使用注重推广,行助学生个性发展。其中《陈介祺金石文化》《国学明珠楹联文化》教材已作为区本教材供潍坊市潍城区全区使用。

发挥示范性,打造一流的场地标准和环境氛围。汉字金石文化园,彰显古文字魅力;三中美术馆,彰显学校深厚书画成就;书法楹联展区,彰显师生清韵雅风和精神气度。

突出过程性,切实取得课程实效。实行走班制教学,实现课程个性化定制;举办首届课程节,为学生搭建展现自我、汇报成果的舞台;开展立体、多元、多维度课程评价,确保课程实效。

3.落实三基一日流程

一日流程就是将学生一天的生活学习进行程序化管理,使学生遵守一日活动的时间顺序、具体要求和行为规范。一日流程有利于学生迅速构建学习生活秩序,有利于核心素养中自主发展和自主管理的养成。一日流程根据走读生、住宿生和各年级的不同要求分别制定,涵盖校内校外全部时空。例如:初一寄宿生的一日流程包括入校、卫生、晨读、演讲、课堂、课间、午餐、午休、内务整理等17个时间段,每个时间段都有明确的任务要求。同时,对班主任、任课教师、生活班主任、餐厅、公寓等14类指导监督人员的职责给予明确,切块管理。流程管理实施以来,教室、公寓、餐厅等场所的秩序井然有序,确实让学生舒心、学校放心、家长满意。

4.加强三基文化体验

一是建设三大文化展区。近年来学校着力建设了汉字金石文化园、三中美术馆、书法楹联三大展区。汉字金石文化园以汉字文化和金石文化为主题,集教育、展示、娱乐等功能于一体,是中华传统文化与现代教育技术的完美融合,是互联网+教育的新标杆。以于希宁国画为主的“潍坊三中美术馆”,展出与三中有渊源的潍坊籍著名书画家的珍品、精品、历届师生的作品,以及各级领导关怀学校的书画作品及其他名家的丹青墨宝;书法楹联展区按照书法进课堂的要求,开展书法教育,汇集名家作品,充分发挥中国楹联教育基地的作用。二是开展文化体验活动。学校固定周三下午组织学生到三大展区学习参观,接受传统文化教育的熏陶;教师也可根据教育教学需要灵活组织学生随时观摩。三是加强对外文化交流。学校场馆建成投入使用后,已对外开放,汉字体验馆周六接纳城区中小学生参观学习,迄今已接待各级领导、社会各界、学生、家长三十余批,2000多人次。

5.开展三基主题活动

主题活动是学生接受三基教育的重要方式,学校根据中学生的特点、一年中不同时节的特点,组织开展“月主题”活动,力求月月有主题,生生皆参与,人人有评价,以主题活动促进三基教育开展:

月份

十一月

十二月

主题

安全

有序

纪律

尽责

忠诚

合作

感恩

勤俭

孝敬

创新

明辨

自省

仁爱

谦卑

诚实

整洁

正直

怜悯

尊重

节制

忍耐

服务

主动

分享

坚韧

勤奋

勇敢

重要

节日

教师节

中秋节

国庆节

重阳节

感恩节

迎元旦

元宵节

雷锋月

清明节

劳动节

青年节

端午节

主题活动一般为四个步骤:一是主题发布,通过各种平面和互联网媒介使全体师生100%知晓;二是开展活动,涉及到学生成长方方面面,包括校外社会实践、社区服务;三是家校共育,将活动成效向家庭渗透,充分提高家庭参与度;四是活动评价,以学生自主评价为主,每月一汇总,每月一表彰。

三基教育 新模式建立以来,潍坊三中融合各类教育资源,形成了整体推进的良好氛围,学生得到了全方位的教育熏陶,综合素养、实践能力及师生的精神面貌都有了质的飞跃,三基教育已成为一张全新的教育名片。                                

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