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潍坊三中“新学校建设年”方案

编辑:毛琳程   审批:刘晓霞   发布时间:2017-04-22

当今时代,教育国计民生的双重角色、今天明天的双重地位、引领支撑的双重作用、学校社会的双重功能日益凸显。我们必须准确把握教育面临的新形势新要求,建设新学校,力促学校转型与持续改进。根据区教育局《“新学校建设年”指导意见》及其它文件要求,为落实“三基教育”,打造“文化三中”,特制定本方案

一、建设依据

1.潍城区教育局《2017年教育工作要点》和《“新学校建设年”指导意见》。  

2.区教育局《关于在全区教育系统开展项目建设年、作风建设年活动的实施方案》。

3.市区教育局《建立中小学教师层级发展机制的指导意见》。  

4.市区教育局《教师培训工作计划》与《六项工作机制》。

5.市区教育局《关于加快推进中小学创新教育发展的意见》。   

6.潍坊三中《三基教育——立德树人新模式》。  

7.北京十一学校“新学校行动与研究”的成熟做法。

二、指导思想

以建校70周年为总契机,以“新学校建设年”为总抓手,以全面推进“三基教育”为总任务,以创建全省文化名校为总目标,努力提高现代学校治理水平,切实关注学生核心素养和健康成长,全力确保教育教学质量,扎实落实七项主要举措,真正使学校软硬环境升级,用实际行动和优异成绩向党的十九大献礼。

三、任务目标

1. 创建学生快乐,教师幸福,家长满意的新学校。使学校成为潍城的龙头学校、潍坊的拳头学校、山东的文化名校。

2.形成打造课堂生态、开发课程势态、激活文化情态、塑造名校样态、提振职业状态的格局。

3.打造“文化三中”“三基教育”全新名片,达到建校70周年新学校的新高度。

四、主要举措

(一)以“新校长”建设为引擎,倡导教育家办学,大力提升干部队伍素质。

1.提升理论水平至新境界。

校长是新学校建设的核心和关键,校长的境界、水平和态度决定着新学校建设的成效。一是组织好校长、班子和干部的集体学习,更新观念,提升内涵,确保工作定位的科学性和先进性。二是利用好《推进简报》这一学习平台,了解政策导向,开展教学研究,推进文化建设,借鉴“他山之石”,记录学习心得。三要结合各自工作实际,向网络学习,向书本学习,每学期阅读理论书籍3本,记学习笔记10000字,每学年举办专题讲座一次。四是发挥好特级校长的引领,不定期邀请专家到校指导,外出学习名校办学理念和经验,整体提升校长和干部队伍的理论水平。

2.提修校长六力至新水平。

提修校长、学校班子和管理团队的认知力、领导力、行动力、学习力、亲和力、公信力是干部队伍建设的最主要内容,必须通过提修六力为学校发展集聚更多的智力支持。继续推行项目管理,将新学校建设分解为约40个项目,强化项目执行组的目标责任和工作落实,提高项目管理、人文管理、制度管理、目标管理、预算管理、授权管理、问责管理能力;健全完善理事会、教代会、校委会、家委会“四会一章程”治理架构,切实提高现代学校治理水平;通过校长后备人才培养、未来教育家路演、特级校长传帮带等途径,加快干部管理成长。

3.提高教学业务至新要求。

校长必须有深入一线的工作习惯,通过落实现场工作法、双委员会听评课,参与学情会商,周五评课、议课等活动,观察教师、观察学生、观察课堂,诊断存在的问题,改进工作方法。善于发现学生成长、教师发展、学校提升方面存在的问题,找到解决办法,重大问题提交校长办公会,用集体智慧解决,及时清除发展中的障碍。校级领导按照学科包靠分工经常性参加学科教研组、备课组教研活动,把深入课堂听课评课作为校长和干部的一项日常工作,把确保中考质量作为初中校长和干部的一项共同任务,全面把握教情和学情,聚焦问题,研究改进,不断提高指导教育教学的能力。

4.明确成长目标至新标准。

校长是一个学校的灵魂,是学校教书育人工作的组织者和领导者,一个好校长成就一所好学校。校长的成长目标应达到苏霍姆林斯基关于好校长的20条标准:①为学校和教师集体确立首要信条“要尊重学生”;②把教师凝结成为“由热心人组成的友爱集体”;③在师生中营造有创造性思想、好学精神、求知渴望的人文氛围;④用良好的道德经验充实受教育者, 创设促进学生的公民积极性、智力积极性、创造积极性发展的环境, 使学校成为培养学生具有公民精神、劳动态度、思想道德和审美态度的第一场所;⑤善于作幽默的、生动的、有分析的、鼓励性的讲话, 善于进行个别的、亲切友好的、推心置腹的谈话, 善于进行工作总结;……【具体20条标准参见《推进简报》总第16期】

5.确立价值追求至新高度。

三中校长必须以打造 “文化三中”、践行“三基教育”为己任,以提高学生核心素养和促进学生全面发展为着眼点,并将这种责任和使命转化为班子成员、干部队伍和全体师生的共同价值追求。2017年必须以建校70周年为契机,重新审视学校发展史,找寻学校发展轨迹,形成承前启后、内涵丰富、师生认同、引领发展的文化成果,出版《文化三中——从名人辈出到三基教育》70周年校庆专辑、六大文化教材《陈介祺金石文化》《于希宁国画文化》《郭味蕖美术文化》《十笏园历史文化》《国学明珠楹联文化》《方寸世界集邮文化》,制作校庆专题片,形成和扩大潍坊三中的文化影响力。

(二)以“新教师”建设为关键,完善配备和培养机制,促进教师专业成长与发展。

6.学习研修提升教师新内涵。

学习是教师专业成长的重要途径。学校引领教师学习须做好四个方面的工作。一是通过远程研修提高教师专业成长。按照远程研修要求从研究内容、评价标准、技术标准等三方面,指导教师备课、录课、报课,争取大面积优课涌现;积极做好远程研修评价,做好学分统计。二是通过《推进简报》引领教师的教育理论、教育理念的学习。树立终身学习的意识,提升教师内涵,确保专业化持续提高。三是邀请教育专家、学者来校讲学,实现与专家对话,开展互动交流活动,提高理论修养。四是定期开展青年教师汇报课、骨干教师示范课、全员课堂教学大赛等活动,通过课堂交流活动学习,找出不足和差距,让老师们在研讨中反思,在互动中成长。

7.师德建设树立教师新形象。

进一步加强师德师风建设,使教师思想认识进一步提高,业道德进一步规范,树立良好的教师形象。加强学习教育法律法规、《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及规范办学行为的相关规定,严禁有偿家教、购买教辅,守住为人师表底线。以崭新的姿态树立当代教师新形象,做名师,育名生。

8.层级发展激活教师新状态。

按照教育局教师层级发展要求,认真组织实施教师层级发展,建立教师层级发展机制,按照新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师设计为五个发展层级,加强教师职业自我规划和发展。成立教师层级发展领导小组,探索实施教师层级发展实施办法,改革教师业绩评价办法,绩效工资分配办法,鼓励优秀教师多劳多得、拔尖成才,切实提升教师职业状态。

9.名师工程引领教师新发展。

实施名师工程,将名师工程作为推进“三基生态课堂”的主要抓手,成立名师工作室,组织好“名师讲堂”“一师一优课”活动,强化名师在课堂模式建构、教学质量提升等方面的示范引领作用;落实青蓝工程,结对帮扶,通过“请进来,走出去”,搭建青年教师专业成长平台;以潍坊三中课堂评价标准为引领,以全员赛课为抓手,评选校级名师,做好各级各类优秀教师的推选工作。

10.“优课”标准规范教师新要求。

根据三基课堂基本要求,结合“一师一优课,一课一名师”文件精神,制定学校优课评价标准。从研究内容、教学标准、技术标准、“十个必须”的要求进一步规范。通过优课评价标准让自主落地、合作生根、探究闪现、快乐充盈,提高课堂效益。按照评价标准做好区级“一师一优课,一课一名师”的录制,并通过录像课的解剖分析,引领课堂深层次变革。继续深化双委员会听课活动,按照评价标准做好周五评课活动。

(三)以“新学生”发展为目标,提升挖掘学生自主学习能力和学习潜力,为学生终生成长负责。

“新学生”发展必须立足于国家教育部提出的“三个维度、六大素养和十八个基本要点”的中国学生发展核心素养要求,本着“教学生三年,看学生一生”的育人目的,结合学校实际,提出初中学生的成长要求和培育途径。

11.打牢学识根基,夯实文化基础。

一是打牢学识根基。根据三基生态课堂对学生的“会预习、会听课、会记忆、会作业、会总结、会复习”的“六会要求”,扎实学好基础课程。组织好班级“三基教育月评价”,引导学生养成良好的学习习惯,掌握高效的学习方法,取得理想的学习成绩,为将来升入高一级学校作准备;二是挖掘学习潜力。教师要帮助学生建立多维知识结构,培养良好思维品质,学生要善于调动潜在学习动力,最大限度地发挥自身的体力、思维能力、想象力和创造力,运用已有的知识和技能去能动地学习新知识、解决新问题;三是积淀文化素养。在学校“3670”课程体系引导下,参与校本课程学习,尤其是传统文化和艺术类课程,掌握艺术知识、技能方法,提高审美情趣。每位学生都必须选修《陈介祺金石文化》等“六大”校本文化课程的一门,学校将每年举办一届课程节,促进学有所依,学有所得。

12.学会自主发展,善于自我管理。

一是学会自我管理。遵守“三基一日流程”,接受“七常教育”,参与“三基主题活动”,学会合理分配和使用时间精力,从实现短期目标开始,逐步实现人生梦想,班级设立“目标心愿榜”,阶段性张贴目标心愿,完成小目标,实现大心愿;二是善于团队合作。在学校,要融入集体,学习和提高组织能力、领导能力和团队协作能力;在班级,积极参与小组互助学习与研讨,参与小组管理,服从被管理;在组织,积极参与团队活动,听团课党课,了解党史,以党、团为荣;在宿舍,团结友爱,互帮互助,共同承担义务;在餐厅,守时有序,按需取餐,杜绝浪费;三是学会健康生活。积极参与体育锻炼,掌握适合自身的运动方法和技能,逐步发展成终生的体育爱好。提升安全意识与自我保护能力,养成健康文明的生活方式和行为习惯,成长为有明确人生方向、有生活品质的人。

13.养成社会公德,敢于责任担当。

一是养成优良品格。明辨是非,自尊自律,对自我和他人负责。学校全面实施“三基教育”,将品格塑造常态化,要求加强班级文化建设,制定班名、班规、班训、班级口号,设立“责任榜”,从小组间的“小单位”管理开始,养成团队意识和责任意识,养成行为规范和道德准则;二是具有爱国情怀。践行社会主义核心价值观,尊重中华民族的优秀文明成果。学校将开放四大文化展馆,编辑文化教材,普及传统文化知识,弘扬中华优秀传统文化。三是参与社会劳动。主动参与家庭劳动、减轻家长负担;主动参加学校劳动,承担集体责任;主动参与公益活动,承担社会责任。团委和学生会要组建志愿者队伍,组织参与公益活动,提供劳动机会,教给劳动方法,提升劳动效率,承担社会义务。

14.跟上信息步伐,适应现代社会。

一是主动适应“互联网+”发展趋势,具有数字化生存能力,能熟练运用各种信息工具获取信息,如计算机、智能手机、互联网络、智能机器人等工具,能使用微信、微博和客户端,在家长的监督下了解网上银行的管理方式。二是遵守网络伦理道德,提高信息免疫能力,自觉抵制垃圾信息、有害信息的干扰和侵蚀。要了解和预防网络风险,防止网络和电信诈骗。控制自己不沉迷于网络和电子产品,不利用网络骗人,不散布网络负能量。三是运用信息技术,使学习无限化、有效化。借助学校新建的“创客实验室”, 通过“创客”活动和课程,接触最前沿的VR、无人机、3D打印、物联网、机器人、创意电子等科学技术,将想法运用所学知识动手实现,在碰撞、分享的自主、开放氛围中,激发想象力、培养创新能力、锻炼自主学习与思考能力。

(四)以“新课堂”建设为根本,构建更加富有活力的生态课堂,全面提升教学效益。

15.构建三基生态课堂。

基于课堂的学习理念,基于课堂的主体定位,基于课堂的要素结构,打造让自主落地、合作生根、探究闪现、快乐充盈,构建了以生为本,充满生命活力的三基生态课堂。从课堂要义、课堂预设效果、课堂基本规范、课堂评价标准、课堂小组学习与评价五个维度蝶变课堂,改进教学,真正使学生成为主角,学习成为快乐,高效成为结果。继续开展好全员赛课、全员课改活动,组织校内“一师一优课”“ 一课一名师”评选,落实“教学双委员会”听评课制度,实施同课异构,英语等学科开展大阅读教学等突破性改革,通过系列活动调控和活化课堂。

16.明确课堂目标效果。

三基生态课堂注重激发学生生命活力、燃烧生命激情。课堂要充分体现师生、生生、人机互动,学生能够全程、全员参与、自主互动;课堂要师生之间充满尊重、信任、赏识、激励、包容、理解,充分保护学生尊严;课堂要体现预设与生成、开与合、收与放、动与静相统一,课内与课外、学校与社会相联系;课堂要促使学生敞开心扉、表露真情、倾吐心声,让课堂充满春色和民主、平等、和谐;课堂要讲练结合,以练为主,让学生具有充分的阅读、思考、交流、操作、练习时间,从单一角色走出来,充满思考和对话、探索与交流;课堂要学习目标具体、设计周密、内容准确、符合认知规律,知行统一,知能统一;课堂要充分利用学习时间,最大限度地让学生说和做,努力提高“单位面积产量”的高效课堂。

17. 强化课堂基本规范。

三基生态课堂要求必须遵循课堂的基本规范。一是精心设计学案,强化集体备课;二是改变课堂组织形式,建立学习小组,形成“生教生”、“生帮生”、“生带生”的主动学习模式,实现学生的互助、合作学习;三是确立课堂基本结构,目标定向、学案导引、小组生成是三基生态课堂的基本结构;四是灵活设计课堂流程,三基生态课程流程不固定、不唯一,鼓励教师创新形成自己或学科组的个性化教学法;五是注重营造快乐氛围,一堂课要有一至几个兴奋点;要有一至几个智慧生成点;要有一至几个美感愉悦点;六是确保课堂教学有效,三基课堂重视实验操作,强调训练检测,注重能力培养。教师要依据教学目标任务,当堂测试,当堂达标。

18. 加强课堂达标训练。

三基生态课堂让学生的说和做最大化,做主要是写。课堂一半是海水,一半是火焰,海水主要是静写。要求不论文科理科,学生必须动手写。文科关键字、词、句、段落、要点;理科概念、定理、公式、解题步骤、归纳总结等。当堂训练和书写时间一般应在1015分钟。笔记本上应与学案一起留下学生手迹。同时作业要少而精,试卷要批而评。资料要有选择性,在复习和练习环节上,要做实、做规范,有布置、有检查、有批改、有讲评,采取二次反馈、循环反馈的方式,让学生收到实实在在的效果。

19. 落实课堂十个必须。

必须达到三基生态课堂23个课型的要求:激情课堂、互动课堂、人文课堂、开放课堂、个性课堂、体验课堂、探究课堂、科学课堂、高效课堂;必须重视和落实目标定向:设置目标、达成目标、反馈目标;必须引导和培养学生的学习方法和方式;必须强化动手能力,加强当堂训练,让学生的说和做最大化,课堂笔记本上一定留下学生的手迹;必须将小组生成作为三基生态课堂的主要形态,将多数和主要问题在小组中生成;必须精心设计和驾驭提问环节;必须加强板书设计和多媒体应用控制;必须采取激励手段提高课堂活跃度;必须具有时间把控能力,注重课堂收拢;必须加强教学设计、学案设计和课堂效果设计。

20.突出中考第一指标。

明确中考目标,落实中考措施。确定2017年中考总体目标:全市第一梯队、全区第一位次;具体目标:实现全A生基本翻一番,地理、生物双A生基本翻一番,中考主要指标提高35个百分点加强目标管理,层层分解总目标各项指标并予以落实

(五)以“新课程”建设为核心,落实中国学生发展核心素养,促进学生全面发展。

21.打造“3670课程体系”。

深入打造3670”课程体系,进一步整合好国家课程、融合好地方课程、开发好校本课程。丰富提升文化特色课程、核心素养课程、学科整合课程、艺体竞技课程、创新创客课程、体验实践课程六大门类70校本课程,使课程成为学校的核心竞争力

学校确立了“垂直分段式”课程管理体系;通过内部培养和外部引进相结合,实行以外带内,打造专业化教师团队;给予学生充分的信任和尊重,由其自主选择喜爱的校本课程,实行“走班教学”,因材施教,促进学生个性化发展;注重课堂学习和课外实践结合,使课程建设做到“知行合一”。

22.构建“传统文化课程”群。

实施整体打包和整体推进的课程策略,打造以诗词、楹联、书法、国画、篆刻、集邮、汉字体验、申遗课程等为代表的传统文化课程群,编印出版《郭味蕖美术文化》《于希宁国画文化》《十笏园历史文化》《方寸世界集邮文化》四大文化教材,与《陈介祺金石文化》《国学明珠楹联文化》成为六大文化教材成果,打造独树一帜的三中文化特色课程品牌。

23.强化艺体课程。

立足学校实际和学生个性化发展需求,对艺体课程的丰富内涵予以时代化和个性化的解读,开发好陶笛、女子防身、乾坤圈、太祖拳等艺体实践类课程;进一步建设好女排、男篮、合唱、舞蹈、足球等艺体提高类课程,以赛促学,2017年男篮女排力保全市第一强势,力争省赛冠亚军,舞蹈、合唱、美术等项目力争省赛一等奖,不断满足学生全面发展的需求。

24.开发开好创新课程。

以“创意、创作”为课程建构的基础,依托高标准的“创客空间”,不断开发创新思维训练、物联网创新设计、3D打印技术、STEAM、三模(车模、航模、船模)制作、VR、无人机、智能物联网、动漫等创新创客课程,开辟创新教育新领域,争创2017年“潍坊市创新教育示范校”。

25.全面做好课程评价

构建科学有效的课程管理评价制度,对各门校本课程进行科学有效的评价,并将结果纳入学生学业综合素质评价。一是评价主体多元化,做到学生评、教师评、学校评;二是评价内容全面化,对学生的学科基础知识和基本技能、学科规律的掌握与理解、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面进行全面评价;三是评价方法多样性,除了原有的书面测验以外,还包括教师的现场观察、访谈、专题作业、作品分析、学生学业档案、评定量表、学生的自评、互评等。

六)以“新制度”建设为保障,强化学校党建工作,提高现代学校治理水平。

26.管理增效制度再完善

提升学校的教育服务功能,强化服务意识,做到服务学生、服务家长、服务社会。科学制定岗位考评细则,暑假完成全员竞聘上岗、中层干部竞争上岗。实行领导项目化管理策略,各项工作项目化、目标化,细化到人、到处室,对应区综合督导完成全区第一位次目标。完善校级领导包年级,教学处包部管理格局,提高学校管理效能与运行效率。

27.作风纪律制度再严明。

落实区项目建设年、作风建设年意见和区纪委、区教育局关于进一步落实“中央八项规定”以及重申工作纪律要求,规范考勤、办公、办学行为和师德师风管理,完善民主管理和监督监管机制,推行依法治校,提升学校管理的制度化、规范化和科学化。做好“三包、四联、五争”工作,即领导干部包年级、包学科、包项目;联系学生家长、周围居民群众、企事业单位、两代表一委员;争现场、课题、指标、政策、荣誉,以此提升学校形象,达到家长满意、社会满意、领导满意。

28.党建组织制度再发力

认真落实《关于加强中小学校党的建设工作意见》,完善提升党组织特色建设和发展,利用“潍城党员e家”,建好“潍坊三中党员e家”平台,深化“两学一做”学习,深入开展争创“红烛先锋”示范岗活动,争创市党建工作示范校。加强“党建带团建”工作,开展丰富多彩活动,年内经验在全市推广。加强学校工会工作,落实每学期召开一次代表大会,增强全体教职工参政议政,群策群力,发挥民主监督作用。

29.科学评价制度再落实。

建立基于大数据的评价体系,充分发挥评价的杠杆作用,推学校优质内涵发展。

1)学生评价。建立初中毕业生档案,跟踪学生的成长过程。根据区教育局《中小学生学业水平绿色评价方案》及相关要求,制定学校方案,测量好学生的思维能力、动手能力、表达能力、参与能力、设计能力。修订《潍坊三中学生综合素质评价方案》,把学生的过程评价做到科学合理,引领学生的健康成长。

2)教师评价。利用教师层级发展机制,提高教师工作主动性,修订完善教师学分管理办法,把教师培训落到实处,全面提升教师专业水平。制定课程评价方案,让教师参与课程设计,参与教材编写,参与课程管理,调动教师的课程能动性。将综合评价结果作为教师评优树先、职务(职称)评聘、绩效工资发放的重要依据,完善教师激励机制。

3)学校评价。围绕新学校建设的主要项目开展工作,采取开放的、多方参与的评价措施,通过自评和第三方评价等形式,建立并完善基于学校发展的多元评价体系,将评价结果用于诊断与改进新学校建设。

(七)以“新环境”建设为基础,营造良好的育人环境,加大对教育资源的整合运用。

30.亮化科学人文环境。

高标准建成“三基创客空间”,配备3D打印机、智能无人机、物联网家居、开源机器人等设备,为全面提高学生的创新科学素养创造条件。

分批组织开展到汉字金石文化园、三中美术馆、书法楹联展厅参观学习;更换部分展区作品;请省内部分知名书画家(与三中有渊源的)合作题为《兰村遗风》的大型花鸟画和《希宁遗风》的大型国画。

31.优化寄宿生活环境。

加强食品监管,规范食品采购、运输、保管、卫生工作,确保食品安全;实施饭菜质量提升工程,增加食品花色品种,进行科学营养搭配;建立定期对生活班主任进行教育心理学等方面培训的制度,提高其管理水平;开展以寝室文化、内务整理等为内容的星级宿舍评比活动,加强寄宿环境建设;深化《寄宿生一日流程》细节管理,促进学生养成良好生活习惯。为创建国家食品安全城市尽学校一份责任。

32.提升民校发展环境。

学校将按照上级对区域教育资源整合的意见精神,抓住机遇期,加大工作力度,尽快与有关投资方达成合作协议,争取早日建成高标准现代化民校。积极推进民校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面的优化整合工作,进一步放大优质教育资源。

33.打造学校安全环境。

投资建成学校微型消防站,举办消防安全现场会;建立健全《楼道值班》等安全管理制度;加强周边巡视工作,坚持开展文明交通、车辆停放等检查,全力打造安全的校内外环境。

五、建设保障

1.加强领导,明确分工。

成立以校长为组长的“新学校建设年”领导小组。同时下设七个执行小组,副校长为组长,以保障“新学校建设年”各项任务目标的推进和落实,确保各项工作顺利完成,确保区“新学校建设年”考核第一位次。

2.搞好宣传,提高成效。

发挥好特级校长的引领作用,科学规划新学校建设年活动方案,全面推进三基教育、课堂建设和课程建设。利用好远程研修、教师层级发展等教师管理、培训制度,激发教师主动发展,激发教师活力。发挥好《推进简报》的宣传主阵地作用,加大项目管理的监督功能,加强典型案例、优秀成果的对外宣传。

3.做好结合,整体提高。

以新学校建设年为总抓手,扎实推进各项工作的有序开展,通过建校70周年系列活动,总结提升学校的文化建设,努力打造“文化三中”品牌战略。落实三基教育,全面深化课堂改革,课程深化,全面落实中国学生发展核心素养,培养有“文化三中”烙印的新学生。提高家长满意度,推动综合督导项目的全面落实。过程中以上工作需相互配合,以全面提升学校办学影响力。

4.项目管理,落实责任。

根据新学校建设的工作要求,推进重点工作落实,学校全面推行“重点工作项目管理”制度,成立项目执行小组,强化责任。校长与副校长、中层等项目组长签订责任书,对各项重点工作明确责任,确保各项工作落到实处。

5.行动研究,注重实效。

加强过程管理,突出行动研究,对新学校建设中出现的事实材料,过程性管理材料要建档立案,留下第一手资料;对开展的一些重大活动,标志性研究成果要加大宣传力度。

6.虚心请教,接受指导。

邀请市区专家组、项目组、教科院等领导、专家定期不定期到校指导工作,虚心接受他们的建议,不断改进、提升新学校建设年的内涵和品质。

7.评估考核,总结表彰。

研究制定新学校建设年考核办法,评估各项目组的活动开展情况,学期末对于表现突出的团体和个人予以表彰奖励。

 

                                  潍坊三中  

                               

                                20173

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